在教育数字化转型的浪潮中，应用型课程建设成为连接高校人才培养与产业需求的关键纽带。2025 年 9 月 16 日，南宁学院陈积常教授受邀走进 “博学大讲堂”，以 “数智化背景下应用型课程建设的探索与实践” 为主题，为在场师生带来一场兼具理论深度与实践价值的精彩分享，揭开了应用型课程从 “知识传授” 到 “能力产出” 的变革密码。
“应用型课程建设，核心是要打通‘专业链、产业链、课程链’的任督二脉。” 讲座开篇，陈积常教授便以教育部 2015 年《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》为政策锚点，强调 “产教融合、专业对接产业、课程跟着产业走” 的核心逻辑。他结合南宁学院通信工程专业的改革实践，指出传统课程体系存在 “学科知识与工作场景脱节” 的痛点，而应用型课程建设需以 “三对接” 为目标 —— 实现专业链与产业链对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接，让学生在课堂中就能触摸行业真实需求。
谈及课程内容重构，陈教授以自治区一流本科课程《现代交换技术》为例，生动展现了 “从知识体系到行动体系” 的转型路径。“过去我们按‘交换概念 - 交换单元 - 通信协议’的学科逻辑授课，学生学完却不知如何解决实际问题。” 他通过对比传统课程与重构后课程的差异，详解 “三重构三设计” 理念：依据应用 “类型” 重构课程逻辑、依据应用 “能力” 重构课程目标、依据应用 “变化” 重构课程内容，依托 “跨界” 设计实施载体、基于 “真实” 设计实施流程、“因类” 设计教学方法。在《现代交换技术》课程中，团队将 20 个知识点拆解融入 “校园网内部电话配置”“国际局间电话配置” 等 4 个真实项目，通过 “项目从小到大、技能由易到难” 的梯度设计，让学生在完成任务的过程中掌握技术要点，同时融入 “科技强国”“职业道德” 等课程思政元素，实现 “知技情” 三维培养。
数智化是应用型课程提质增效的关键引擎。陈教授分享了南宁学院在课程数智化方面的创新实践：搭建 “博思智慧学习平台”“经世优学” 等校企合作平台，整合教材、微课、工程案例等 10 类数字化资源；采用 “1+1” 网课模式 ——1 个直播平台保障实时互动，1 个支撑平台（如超星学习通）服务课前预习与课后复习，仅《现代交换技术》课程线上 PV 便达 66284 次；引入 AI 助教系统，通过学情分析实时掌握学生签到率、成绩分布等数据，自动生成针对性教学建议，甚至可根据知识点智能出题，实现 “千人千策” 的个性化教学。这些实践不仅让课程更具活力，更让南宁学院的数字化应用型课程建设案例入选 2024 年广西教育数字化转型优秀案例。
讲座尾声，陈教授展示了团队的亮眼成果：主持建设广西一流本科课程 2 门（其中国家级一流课程 1 门）、广西课程思政示范课 1 门，获 2021 年广西教学成果一等奖、2023 年广西教学成果二等奖，指导的《AutoCAD 计算机辅助设计》更是获评国家级精品课程。他勉励在场教育工作者：“教育改革转到深处是课程，转到难处是技术，转到痛处是教师。在 AI + 时代，只有主动拥抱数智化，才能培养出适应产业发展的应用型人才。”
此次博学大讲堂，陈积常教授以丰富的实践案例、清晰的逻辑框架，为应用型课程建设提供了可复制、可推广的 “南宁方案”，也为在场师生带来了教育创新的深度启发，推动更多人投身于数智化教育的探索之路。
